EDUCACIÓN CANINA EN POSITIVO
viernes, 31 de octubre de 2008
Coleccionable de El Pais
Mañana sábado día 1 de noviembre sale el número de Educación básica II del Coleccionable de El Pais, escrito en colaboración con Carlos Rodriguez...una vez más aprovecho la oportunidad para agradecer a Carlos el haberme hecho participe de este proyecto y poder difundir los métodos de la educación canina en positivo.
jueves, 30 de octubre de 2008
Reflexiones sobre el entrenamiento con clicker
¿Por qué utilizamos el clicker?
Hasta hace muy poquito en España ni siquiera habíamos oído hablar del clicker, ahora, afortunadamente ya hay mucha gente que lo utiliza. Como en todos los casos, siempre que se empieza a utilizar una nueva técnica hay bastante confusión sobre la manera de hacerlo.
Creo que hay una diferencia considerable entre utilizar el clicker como herramienta y utilizar el “cliker training” o metodología de entrenamiento con clicker para educar a nuestro perro (que en realidad no es otra cosa que EDUCACIÓN CANINA EN POSITIVO).Y es aquí donde tenemos que profundizar un poquito más para aclarar estos puntos.
Según Karen Pryor, quien popularizó este método allá por los 80, el entrenamiento con clicker se basa en la utilización de refuerzos positivos (añadir estímulos agradables para que el comportamiento se repita) y castigos negativos (retirar estímulos agradables para que el comportamiento no se repita). El entrenamiento con clicker se aplicó con buenos resultados en el entrenamiento de mamíferos marinos, a los que se hacía bastante difícil aplicar el castigo positivo (añadir algo desagradable para que el comportamiento no se repita) o el refuerzo negativo (cesar algo desagradable cuando se da el comportamiento deseado). Se utilizaba el silbato como marcador del instante en el que el animal realizaba el comportamiento deseado y después se entregaba la comida. El silbato era un reforzador condicionado que servía de estímulo puente entre el momento de “ganarse el premio” hasta el momento de “entrega del premio”
El clicker training amplió su definición y se empezó a utilizar un clicker en vez de silbato y otros estímulos agradables en vez de comida (aunque la comida sigue siendo para muchos animales el mejor estimulo), por tanto encontramos que ni siquiera es necesaria la utilización del clicker según los principios de este método (aunque a mi me sigue pareciendo más efectivo que las palabras).
El problema surge cuando entran las emociones humanas en juego y nos frustramos cuando el animal no hace lo que esperamos de él (siempre, siempre, siempre debido a un error nuestro), es ahí cuando empezamos a utilizar el NO, AH AH, MAL o cualquier otro tipo de corrección o castigo. Si utilizamos estos comandos verbales como castigo, como señal de que algo desagradable va a pasar si no haces lo que te pido, estaremos utilizando en realidad los métodos tradicionales de condicionamiento operante (aunque utilicemos el clicker como herramienta para marcarle cuando lo hace bien). Esto NO es clicker training, esto es utilizar el clicker como herramienta.
Podríamos utilizar una señal de NO refuerzo (SNR) que indicara que algo agradable va a terminar si no haces lo que te pido, pero pocas personas saben hacerlo correctamente y al verse envueltas las emociones, estas señales se convierten en castigo o peor aún en “mero ruido de fondo” para nuestros perros, esto tampoco es clicker training…
Creo que siempre hay una manera para enseñarle cualquier comportamiento, ejercicio, habilidad o truco a nuestro perro sin necesidad de correcciones, castigos o intimidaciones.
En realidad debemos empezar por un cambio de mentalidad, debemos centrarnos en lo bueno en vez de en lo malo, premiar el buen comportamiento e IGNORAR el no deseado. Debemos fijarnos en la solución en vez de en el problema.
La educación canina en positivo es algo más que utilizar el clicker para enseñarle mil trucos a nuestro perro. De hecho si para las habilidades utilizas el clicker pero en el resto de tu relación con el perro introduces algún tipo de castigo, corrección o estímulo aversivo….no estarás utilizando la educación en positivo, no es clicker training.
Podemos utilizar el clicker o no, podemos llevar las habilidades a la perfección o no, lo importante es evitar el castigo y las correcciones en nuestra manera de relacionarnos con nuestras mascotas.
Para mi es divertido entrenar con clicker, mejora la relación con mi perro y lo pasamos bien entrenando juntos. Lo pasa tan bien aprendiendo nuevos trucos que pocos de ellos los llevamos al nivel de fluidez o perfección…no lo necesitamos para nada. El objetivo de entrenar con clicker es pasarlo bien, mejorar nuestra relación, divertirnos…si nos OBSESIONAMOS con ser los mejores, hacer un truco perfecto o entrenar a nuestro perro hasta el ABURRIMIENTO estaremos consiguiendo el efecto contrario, eso no es clicker traininG, NO ES EDUCAR EN POSITIVO.
No importa si lo hace bien, perfecto y cada vez que se lo pido, lo importante es que lo pasamos bien aprendiendo juntos, que nos centremos en hacer en vez de EVITAR o CORREGIR.
El clicker training en realidad es educación en positivo, es más que una metología de entrenamiento, es una forma de vida, refuerza lo bueno e ignora lo malo…y aplícalo en el resto de los campos de tu vida.
Las tareas que parezcan más complicadas divídelas en pequeños avances y prémiate por cada éxito. Refuerza lo positivo, ignora lo negativo. La relación con tu perro cambiará, tu relación con las personas cambiará, tu vida cambiará.
Texto de Virginia Gallego Directora de Positive Dog Training Spain www.pdtspain.com
Hasta hace muy poquito en España ni siquiera habíamos oído hablar del clicker, ahora, afortunadamente ya hay mucha gente que lo utiliza. Como en todos los casos, siempre que se empieza a utilizar una nueva técnica hay bastante confusión sobre la manera de hacerlo.
Creo que hay una diferencia considerable entre utilizar el clicker como herramienta y utilizar el “cliker training” o metodología de entrenamiento con clicker para educar a nuestro perro (que en realidad no es otra cosa que EDUCACIÓN CANINA EN POSITIVO).Y es aquí donde tenemos que profundizar un poquito más para aclarar estos puntos.
Según Karen Pryor, quien popularizó este método allá por los 80, el entrenamiento con clicker se basa en la utilización de refuerzos positivos (añadir estímulos agradables para que el comportamiento se repita) y castigos negativos (retirar estímulos agradables para que el comportamiento no se repita). El entrenamiento con clicker se aplicó con buenos resultados en el entrenamiento de mamíferos marinos, a los que se hacía bastante difícil aplicar el castigo positivo (añadir algo desagradable para que el comportamiento no se repita) o el refuerzo negativo (cesar algo desagradable cuando se da el comportamiento deseado). Se utilizaba el silbato como marcador del instante en el que el animal realizaba el comportamiento deseado y después se entregaba la comida. El silbato era un reforzador condicionado que servía de estímulo puente entre el momento de “ganarse el premio” hasta el momento de “entrega del premio”
El clicker training amplió su definición y se empezó a utilizar un clicker en vez de silbato y otros estímulos agradables en vez de comida (aunque la comida sigue siendo para muchos animales el mejor estimulo), por tanto encontramos que ni siquiera es necesaria la utilización del clicker según los principios de este método (aunque a mi me sigue pareciendo más efectivo que las palabras).
El problema surge cuando entran las emociones humanas en juego y nos frustramos cuando el animal no hace lo que esperamos de él (siempre, siempre, siempre debido a un error nuestro), es ahí cuando empezamos a utilizar el NO, AH AH, MAL o cualquier otro tipo de corrección o castigo. Si utilizamos estos comandos verbales como castigo, como señal de que algo desagradable va a pasar si no haces lo que te pido, estaremos utilizando en realidad los métodos tradicionales de condicionamiento operante (aunque utilicemos el clicker como herramienta para marcarle cuando lo hace bien). Esto NO es clicker training, esto es utilizar el clicker como herramienta.
Podríamos utilizar una señal de NO refuerzo (SNR) que indicara que algo agradable va a terminar si no haces lo que te pido, pero pocas personas saben hacerlo correctamente y al verse envueltas las emociones, estas señales se convierten en castigo o peor aún en “mero ruido de fondo” para nuestros perros, esto tampoco es clicker training…
Creo que siempre hay una manera para enseñarle cualquier comportamiento, ejercicio, habilidad o truco a nuestro perro sin necesidad de correcciones, castigos o intimidaciones.
En realidad debemos empezar por un cambio de mentalidad, debemos centrarnos en lo bueno en vez de en lo malo, premiar el buen comportamiento e IGNORAR el no deseado. Debemos fijarnos en la solución en vez de en el problema.
La educación canina en positivo es algo más que utilizar el clicker para enseñarle mil trucos a nuestro perro. De hecho si para las habilidades utilizas el clicker pero en el resto de tu relación con el perro introduces algún tipo de castigo, corrección o estímulo aversivo….no estarás utilizando la educación en positivo, no es clicker training.
Podemos utilizar el clicker o no, podemos llevar las habilidades a la perfección o no, lo importante es evitar el castigo y las correcciones en nuestra manera de relacionarnos con nuestras mascotas.
Para mi es divertido entrenar con clicker, mejora la relación con mi perro y lo pasamos bien entrenando juntos. Lo pasa tan bien aprendiendo nuevos trucos que pocos de ellos los llevamos al nivel de fluidez o perfección…no lo necesitamos para nada. El objetivo de entrenar con clicker es pasarlo bien, mejorar nuestra relación, divertirnos…si nos OBSESIONAMOS con ser los mejores, hacer un truco perfecto o entrenar a nuestro perro hasta el ABURRIMIENTO estaremos consiguiendo el efecto contrario, eso no es clicker traininG, NO ES EDUCAR EN POSITIVO.
No importa si lo hace bien, perfecto y cada vez que se lo pido, lo importante es que lo pasamos bien aprendiendo juntos, que nos centremos en hacer en vez de EVITAR o CORREGIR.
El clicker training en realidad es educación en positivo, es más que una metología de entrenamiento, es una forma de vida, refuerza lo bueno e ignora lo malo…y aplícalo en el resto de los campos de tu vida.
Las tareas que parezcan más complicadas divídelas en pequeños avances y prémiate por cada éxito. Refuerza lo positivo, ignora lo negativo. La relación con tu perro cambiará, tu relación con las personas cambiará, tu vida cambiará.
Texto de Virginia Gallego Directora de Positive Dog Training Spain www.pdtspain.com
miércoles, 29 de octubre de 2008
Un quieto a prueba de bombas
Emily nos cuenta en la introducción a este video que lo hizo en respuesta a la técnica de Zak George para mostrarle a la gente que siempre hay una manera de enseñarle a nuestro perro lo que queramos sin utilizar ningún tipo de castigo sin intención,CORRECCIÓN, o intimidación.....
Uno de los detalles importantes que nos resalta en su descripción es que cuando utilizamos correcciones en la enseñanza del quieto el perro ve cada distracción como un potencial castigo y sin embargo si en cada distracción le damos la oportunidad de ignorarla y premiamos ese comportamiento conclicker el perro aprenderá que las distracciones son algo bueno, una oportunidad de "ganar más refuerzos" por lo que haremos un ejercicio mucho más sólido y divertido y generaremos mucho menos estrés en el perro.
Uno de los detalles importantes que nos resalta en su descripción es que cuando utilizamos correcciones en la enseñanza del quieto el perro ve cada distracción como un potencial castigo y sin embargo si en cada distracción le damos la oportunidad de ignorarla y premiamos ese comportamiento conclicker el perro aprenderá que las distracciones son algo bueno, una oportunidad de "ganar más refuerzos" por lo que haremos un ejercicio mucho más sólido y divertido y generaremos mucho menos estrés en el perro.
martes, 28 de octubre de 2008
lunes, 27 de octubre de 2008
Papeles a la papelera
Nos ha costado un poquito lo de recoger los papeles, a Sucre le parecía muchisimo más divertido destrozarlos....pero poco a poco lo vamos consiguiendo.
También estamos trabajando el "cobro" de objetos de diferentes texturas, en este video le vemos cogiendo y entregando la cartera, el móvil, las llaves, una lata y una botella de cristal...
También estamos trabajando el "cobro" de objetos de diferentes texturas, en este video le vemos cogiendo y entregando la cartera, el móvil, las llaves, una lata y una botella de cristal...
domingo, 26 de octubre de 2008
sábado, 25 de octubre de 2008
viernes, 24 de octubre de 2008
miércoles, 22 de octubre de 2008
Novedades en el seminario de educación canina en positivo
El Ilustre Colegio Oficial de Veterinarios de Las Palmas de Gran Canaria nos ha comunicado hoy que se ofrecerá un descuento en este seminario de un 25 % para todos sus veterinarios colegiados, este descuento estará subvencionado por el propio Colegio.
Desde Positive Dog Training Spain agradecemos enormemente a esta entidad su apoyo y colaboración en este evento educativo y en la difusión de los métodos de EDUCACIÖN CANINA EN POSITIVO.
Desde Positive Dog Training Spain agradecemos enormemente a esta entidad su apoyo y colaboración en este evento educativo y en la difusión de los métodos de EDUCACIÖN CANINA EN POSITIVO.
¿Qué es la educación canina en positivo?
¿Qué es la educación canina en positivo?
Virginia Gallego
La educación canina en positivo se basa en varios principios básicos de la psicología animal.
Todos los seres vivos tienden a repetir los comportamientos que se les recompensan y tienden a evitar los que no les reportan ningún beneficio. Si tenemos claro este concepto podremos enseñar a nuestro perro cualquier comportamiento que deseemos y podremos evitar o modificar aquellos que nos disgustan. No necesitas castigar a tu perro para que un comportamiento no le resulte recompensado, solo necesitas encontrar la manera para que el comportamiento correcto sea lo suficientemente recompensado como para que el perro elija repetir ese comportamiento en vez del que nosotros consideramos incorrecto. Para conseguir este objetivo tendremos que reforzar positivamente aquellos comportamiento que nos gustan e ignorar y prevenir aquellos que nos disgustan.
También deberíamos tener en cuenta que nuestros perros saben sentarse y tumbarse, pueden caminar a nuestro lado tranquilamente sin tirar de la correa. También saben venir hacia nosotros cuando les llamamos e incluso pueden permanecer quietos y tranquilos durante largos periodos de tiempo, si quieren. Por lo tanto, nosotros no vamos a enseñarles nada nuevo. Lo que hacemos es decirles como llamamos nosotros a esos comportamientos y hacer que les resulten divertidos y les reporten consecuencias agradables para que los repitan cuando nosotros se lo pedimos. Por supuesto el perro siempre tendrá la opción de no hacernos caso. Si eres un buen educador crearás un buen patrón de respuestas reforzadas positivamente en su cerebro para que quiera realizar ese comportamiento cuando tú se lo pidas.
Podemos ayudar al perro a entendernos mejor si somos constantes y consecuentes. Los perros no entienden que una palabra pueda tener varios y distintos significados. Para facilitar su aprendizaje intentaremos poner a todos los miembros de la familia de acuerdo para utilizar las mismas palabras para pedirle las mismas cosas.
La educación canina en positivo supone un cambio de mentalidad: prestaremos atención a lo que queremos que nuestro perro haga en vez de estar pendientes de castigar lo que no nos gusta. La formula ideal para modificar un comportamiento indeseado es encontrar la manera de prevenir que el perro se vea recompensado por un comportamiento indeseable y tratar de recompensarle generosa y consistentemente por los comportamientos que nos gustan y queremos que repitan.
En términos de psicología podríamos decir que utilizamos los refuerzos positivos y los castigos negativos y la extinción.
La educación canina con refuerzos positivos abre la puerta de la mente de tu perro. Es la mejor manera de entendernos. Al recibir recompensas por los comportamientos deseados el perro aprende a tomar la decisión correcta y realizar ese comportamiento cuando se lo pedimos en vez de estar constantemente tratando de evitar tus castigos por realizar otros. El perro aprende a pensar. Cuando educas a tu perro estás creando una relación basada en la confianza, el respeto y el entendimiento.
La mejor manera de evitar los problemas de comportamiento es prevenirlos y enseñar a nuestros perros desde edad temprana la manera de comportarse en nuestra “sociedad humana”.
Sin duda se puede adiestrar perros usando los métodos tradicionales, utilizando castigos, manipulando físicamente e intimidándole “porque es como siempre se ha hecho” “porque es como lo hace todo el mundo” o puedes aprender y emplear las técnicas de educación en positivo y disfrutar de la relación con tu perro.
La educación canina está llena de mitología y pseudo-ciencia. Muchos “adiestradores” empiezan a enseñar “etología” combinando conocimientos científicos con sus propias teorías.
Con este y otros artículos pretendemos presentar las bases de lo que llamamos ”EDUCACIÓN CANINA EN POSITIVO”.
Virginia Gallego
La educación canina en positivo se basa en varios principios básicos de la psicología animal.
Todos los seres vivos tienden a repetir los comportamientos que se les recompensan y tienden a evitar los que no les reportan ningún beneficio. Si tenemos claro este concepto podremos enseñar a nuestro perro cualquier comportamiento que deseemos y podremos evitar o modificar aquellos que nos disgustan. No necesitas castigar a tu perro para que un comportamiento no le resulte recompensado, solo necesitas encontrar la manera para que el comportamiento correcto sea lo suficientemente recompensado como para que el perro elija repetir ese comportamiento en vez del que nosotros consideramos incorrecto. Para conseguir este objetivo tendremos que reforzar positivamente aquellos comportamiento que nos gustan e ignorar y prevenir aquellos que nos disgustan.
También deberíamos tener en cuenta que nuestros perros saben sentarse y tumbarse, pueden caminar a nuestro lado tranquilamente sin tirar de la correa. También saben venir hacia nosotros cuando les llamamos e incluso pueden permanecer quietos y tranquilos durante largos periodos de tiempo, si quieren. Por lo tanto, nosotros no vamos a enseñarles nada nuevo. Lo que hacemos es decirles como llamamos nosotros a esos comportamientos y hacer que les resulten divertidos y les reporten consecuencias agradables para que los repitan cuando nosotros se lo pedimos. Por supuesto el perro siempre tendrá la opción de no hacernos caso. Si eres un buen educador crearás un buen patrón de respuestas reforzadas positivamente en su cerebro para que quiera realizar ese comportamiento cuando tú se lo pidas.
Podemos ayudar al perro a entendernos mejor si somos constantes y consecuentes. Los perros no entienden que una palabra pueda tener varios y distintos significados. Para facilitar su aprendizaje intentaremos poner a todos los miembros de la familia de acuerdo para utilizar las mismas palabras para pedirle las mismas cosas.
La educación canina en positivo supone un cambio de mentalidad: prestaremos atención a lo que queremos que nuestro perro haga en vez de estar pendientes de castigar lo que no nos gusta. La formula ideal para modificar un comportamiento indeseado es encontrar la manera de prevenir que el perro se vea recompensado por un comportamiento indeseable y tratar de recompensarle generosa y consistentemente por los comportamientos que nos gustan y queremos que repitan.
En términos de psicología podríamos decir que utilizamos los refuerzos positivos y los castigos negativos y la extinción.
La educación canina con refuerzos positivos abre la puerta de la mente de tu perro. Es la mejor manera de entendernos. Al recibir recompensas por los comportamientos deseados el perro aprende a tomar la decisión correcta y realizar ese comportamiento cuando se lo pedimos en vez de estar constantemente tratando de evitar tus castigos por realizar otros. El perro aprende a pensar. Cuando educas a tu perro estás creando una relación basada en la confianza, el respeto y el entendimiento.
La mejor manera de evitar los problemas de comportamiento es prevenirlos y enseñar a nuestros perros desde edad temprana la manera de comportarse en nuestra “sociedad humana”.
Sin duda se puede adiestrar perros usando los métodos tradicionales, utilizando castigos, manipulando físicamente e intimidándole “porque es como siempre se ha hecho” “porque es como lo hace todo el mundo” o puedes aprender y emplear las técnicas de educación en positivo y disfrutar de la relación con tu perro.
La educación canina está llena de mitología y pseudo-ciencia. Muchos “adiestradores” empiezan a enseñar “etología” combinando conocimientos científicos con sus propias teorías.
Con este y otros artículos pretendemos presentar las bases de lo que llamamos ”EDUCACIÓN CANINA EN POSITIVO”.
Pasos para retirar el refuerzo
PASOS PARA RETIRAR EL REFUERZO:
- Paso 1: Se presenta el señuelo de comida y se recompensa cada respuesta correcta.
- Paso 2: Se presenta el señuelo de comida pero se recompensa intermitentemente.
- Paso 3: El señuelo es invisible y se recompensa todas las respuestas correctas.
- Paso 4: El señuelo es invisible y se recompensa solo la mejor respuesta.
El señuelo se presenta antes del comportamiento deseado para conseguir que se realice el ejercicio de manera voluntaria y bajo comando. Cuando trabajamos con señuelos se da por supuesto que el perro realizará el ejercicio que nosotros queremos (en cuanto entienda que es lo que queremos).
1. Al principio recompensa cada respuesta correcta con “muy bien” y comida.
2. Después de una o dos sesiones mantén el señuelo de comida escondido y aunque le seguirás dando muchos trozos de comida como recompensa no le guiarás con ella delante. Más tarde cuando la respuesta sea más segura empezarás a reforzar de manera intermitente.
3. Los perros no suelen generalizar bien, así que deberás practicar en lugares diferentes.
4. Reserva las mejores recompensas para los entornos más difíciles. En casa puedes premiarle con trozos de su propio pienso pero cuando haya distracciones o practiques en un entorno nuevo tendrás que darle algo más sabroso.
5. Recuerda que tienes que practicar tu velocidad de respuesta, los perros aprenden de CONSECUENCIAS INMEDIATAS.
- Paso 1: Se presenta el señuelo de comida y se recompensa cada respuesta correcta.
- Paso 2: Se presenta el señuelo de comida pero se recompensa intermitentemente.
- Paso 3: El señuelo es invisible y se recompensa todas las respuestas correctas.
- Paso 4: El señuelo es invisible y se recompensa solo la mejor respuesta.
El señuelo se presenta antes del comportamiento deseado para conseguir que se realice el ejercicio de manera voluntaria y bajo comando. Cuando trabajamos con señuelos se da por supuesto que el perro realizará el ejercicio que nosotros queremos (en cuanto entienda que es lo que queremos).
1. Al principio recompensa cada respuesta correcta con “muy bien” y comida.
2. Después de una o dos sesiones mantén el señuelo de comida escondido y aunque le seguirás dando muchos trozos de comida como recompensa no le guiarás con ella delante. Más tarde cuando la respuesta sea más segura empezarás a reforzar de manera intermitente.
3. Los perros no suelen generalizar bien, así que deberás practicar en lugares diferentes.
4. Reserva las mejores recompensas para los entornos más difíciles. En casa puedes premiarle con trozos de su propio pienso pero cuando haya distracciones o practiques en un entorno nuevo tendrás que darle algo más sabroso.
5. Recuerda que tienes que practicar tu velocidad de respuesta, los perros aprenden de CONSECUENCIAS INMEDIATAS.
Definir una base común
Definir una base común
por Melissa Alexander, 2002
Titulo Original: Defining Common Ground
Original en : http://www.clickersolutions.com/
El artículo que se incluye a continuación apareció publicado en la revista Teaching Dogs ¿Qué significa el término “adiestramiento positivo”? Si hiciera esta pregunta a cincuenta adiestradores profesionales, seguro que me darían cincuenta respuestas distintas Estamos hablando de cincuenta miembros activos de la comunidad de adiestradores de perros, y lo más probable es que casi todos, sino todos, asegurarían que practican este adiestramiento.
¿Entonces? Siempre que cada uno tenga su propia definición, ¿acaso importa que no coincida exactamente con la de otro? Sí. Sí que importa, ya que la comunicación entre adiestradores no es posible mientras no haya una definición estándar y aceptada por todos, y también importa porque no hemos dado ninguna pista clara a nuestros clientes para que especifiquen o pidan lo que quieran.
Una comunicación sencilla
Todas las palabras deben estar dotadas de significado y de denotaciones precisas. Las palabras no son ideas. Las palabras son bloques de edificios hechos de hormigón que se emplean para expresar ideas. Incluso cuando una misma palabra tiene distintos significados, su uso es muy específico y restringido cuando queremos transmitir un uno en concreto.
La definición de una palabra no puede variar por capricho de quien la utiliza. Si no hay una definición clara, como poco se dificulta la comunicación y como mucho se producirán malentendidos y confusiones.
Según varios investigadores, aproximadamente el 85% de la comunicación cara a cara se realiza a través de elementos no verbales como gestos, expresiones y tono de voz. Estos elementos no verbales pueden mediar en la mala comunicación causada por el uso impreciso de la lengua, y ayudar a reducir la confusión.
No obstante, en la era de Internet la comunicación se establece cada vez más por escrito. Al no disponer de elementos no verbales, sólo disponemos de las palabras para comunicar ideas, significados y sensaciones. Es una tarea complicada incluso para un buen escritor, y casi imposible si el lector y el escritor poseen distintas definiciones para las palabras que utilizan.
Muchos adiestradores han mantenido innumerables debates acalorados en distintos foros y han terminado diciendo “¡Ah!, ya te entiendo. Lo que pasa es que yo uso ese término de otra forma”. ¿Cuántas veces al final de una conversación los adiestradores creen que sus puntos de vista son totalmente opuestos y nosotros podemos ver claramente que han estado defendiendo posturas muy similares?
Quienes participan en el foro se han reunido para aprender técnicas sobre el adiestramiento de perros. Pero, ¿cómo es posible hablar de educación si no hay comunicación? El primer paso de la comunicación es hablar un idioma común.
Miedo a la jerga
Algunos adiestradores evitan utilizar ciertos términos para no usar jerga. Se quejan de que la jerga asusta a los propietarios de animales de compañía y de que como es tan técnica, los adiestradores medios no siempre la utilizan correctamente.
Todos los campos de estudio tienen su propio léxico. Lo primero que se aprende en una clase de iniciación a la informática, de economía o de carpintería es el vocabulario del campo. Se da una definición simple pero específica de los términos y luego se utilizan consecuentemente. Es probable que “cierra la ventana” tenga significados distintos en una clase de carpintería y en una clase de informática, pero nadie se disculpa por utilizar el término y nadie se preocupa por explicar de otra forma menos confusa lo que quiere.
La falta de precisión provoca la confusión. Por ejemplo muchos adiestradores utilizan el término “premio” en lugar de “reforzamiento”, más técnico y preciso. ¿Un premio es un premio de comida? No se puede recriminar a un usuario que haga esa deducción. ¿Y qué pasa con aquellas veces que un premio de comida no está reforzando al perro? Eso nos lleva a afirmaciones del tipo “cuando vamos de paseo, mi perro se desentiende por completo de la comida. ¡Este método no funciona ante auténticas distracciones!” Por otra parte, el refuerzo abarca mucho más que premios de comida, y por definición sirve para mejorar un comportamiento. Si un determinado premio no logra esa mejoría, entonces no se trataba de un refuerzo. El resultado es que el intento de evitar la jerga no sólo fue impreciso, sino que el fondo fue erróneo.
Hay un miedo infundado a que los adiestradores de perros se pierdan en un abrumador mar de complicadas explicaciones científicas si adoptan los términos usados por los psicólogos y los conductistas. No obstante, cada campo define sus términos según sus propias necesidades. Si el campo del adiestramiento de perros requiere una definición extremadamente precisa y compleja de un término, es su opción hacerlo. Si no, puede optar por una definición más sencilla, sin tener en cuenta cómo se usa el término en otras especialidades.
Llegados a este punto reina la confusión dado que no existen definiciones estándares en el campo del adiestramiento. El resultado es que cada adiestrador es libre de elegir la definición que más le conviene. Unos optan por una definición simple, otros por una compleja y otros por una definición basada en una lengua vernácula común, en contraposición a un área científica en concreto. Todos tienen razón y todos están equivocados, y la mala comunicación y los malentendidos están a la orden del día
Crear un léxico
El primer paso para crear un vocabulario específico de un campo es identificar los términos utilizados en dicho campo. El segundo paso es crear definiciones precisas, completas y objetivas de cada término. Esta tarea puede resultar bastante más complicada de lo que parece.
“El adiestramiento con el clicker” es un ejemplo muy claro. ¿En qué consiste el adiestramiento con el clicker? ¿Se trata de usar el clicker para cualquier cosa o de usarlo para marcar un comportamiento? ¿Qué pasa si el adiestrador combina el clicker con las correcciones? Al definir un término no sólo se define lo que es, sino también lo que no es. Puede que llegado este momento sientas la necesidad de crear un término nuevo, de llenar el vacío que ha quedado tras especificar la definición de otra palabra.
Partamos por ejemplo de la siguiente definición: “adiestramiento con el clicker: término acuñado por Karen Prior y definido como un subconjunto del condicionamiento operante que utiliza el reforzamiento positivo, la extinción, el castigo negativo y el marcador de evento para modificar el comportamiento”. ¿Qué pasa con las personas que usan el clicker y las correcciones? Podríamos creamos un nuevo término: “Adiestramiento combinado: tipo de adiestramiento que utiliza los cinco principios del condicionamiento operante y el marcador de señal (clicker) para modificar el comportamiento”.
Llegado este momento, el adiestramiento con el clicker es lo que cada uno quiere que sea. Desgraciadamente, esto no sólo crea roces entre adiestradores, sino que confunde enormemente a los usuarios que buscan un determinado servicio. Es posible que un cliente que adiestra con una “adiestradora de clicker”en una determinada ciudad se sienta desconcertado al saber que esa adiestradora usaba antes un método completamente distinto.
A palabras necias
Sería posible establecer una base común a través de un idioma común si se creara un léxico sobre el adiestramiento de perros. No obstante, las palabras no son siempre neutras.
“Adiestramiento a tirones”
“Nazi del clicker”
Ambos términos se crearon expresamente para herir. Términos como “aversivo” pueden describir algo desagradable por sí mismo, y otros como “adiestramiento tradicional” pueden tener connotaciones negativas para algunas personas.
Puede que no sea factible elegir términos totalmente neutros, y obviamente no podemos desechar un término simplemente porque describe algo que no nos gusta. No podemos omitir “castigo” sólo porque algunos adiestradores no lo apliquen.
No obstante, cuando creamos y definimos nuestro vocabulario, podemos (y debemos) optar por definiciones neutras y no sentenciosas. La diferencia es abismal entre “la consecuencia de un comportamiento en el que se añade o se quita algo a una situación para reducir la probabilidad de que dicho comportamiento se repita en el futuro” y “el sufrimiento, dolor o pérdida que sirve de justo castigo”.
La comunicación empieza por hablar un idioma común, y un idioma común se basa en el respeto.
Conclusión
A pesar de que quienes definen el vocabulario de un determinado campo son las personas, si dicho vocabulario no recibe el respaldo de una organización respetada dentro de ese campo, estas definiciones serán prácticamente inútiles.
En mi libro Click for Joy se incluye un extenso glosario de términos sobre adiestramiento de perros y sus definiciones, según el uso de dichos términos a lo largo del libro. La mayoría de los libros incluye glosarios similares sobre adiestramiento. No obstante, es probable que varíen las definiciones puesto que todos los autores han tenido que reinventar la rueda.
Es ridículo que un lector tenga que consultar el glosario de términos de todos los libros que lee simplemente para ver cómo utiliza el autor un término. No obstante, mientras no se establezcan definiciones estándar dentro de este campo, estarán obligados a hacerlo.
Las palabras tienen fuerza, y de no ser necias pueden servir para levantar muros o para derribarlos. Si se desarrollan definiciones estándar para los términos comunes que manejamos continuamente, es posible que los adiestradores de perros acerquen sus distintas posturas y que la comunicación y, probablemente, el entendimiento sean más factibles.
Melissa Alexander
mcalex@clickersolutions.com
AUTOR
Melissa Alexander
E-Mail: mcalex@clickersolutions.com
Web: Clicker Solutions
Traducido por : Marcos Randulfe Sanchez
Publicado con permiso de la autora, Gracias Melissa
por Melissa Alexander, 2002
Titulo Original: Defining Common Ground
Original en : http://www.clickersolutions.com/
El artículo que se incluye a continuación apareció publicado en la revista Teaching Dogs ¿Qué significa el término “adiestramiento positivo”? Si hiciera esta pregunta a cincuenta adiestradores profesionales, seguro que me darían cincuenta respuestas distintas Estamos hablando de cincuenta miembros activos de la comunidad de adiestradores de perros, y lo más probable es que casi todos, sino todos, asegurarían que practican este adiestramiento.
¿Entonces? Siempre que cada uno tenga su propia definición, ¿acaso importa que no coincida exactamente con la de otro? Sí. Sí que importa, ya que la comunicación entre adiestradores no es posible mientras no haya una definición estándar y aceptada por todos, y también importa porque no hemos dado ninguna pista clara a nuestros clientes para que especifiquen o pidan lo que quieran.
Una comunicación sencilla
Todas las palabras deben estar dotadas de significado y de denotaciones precisas. Las palabras no son ideas. Las palabras son bloques de edificios hechos de hormigón que se emplean para expresar ideas. Incluso cuando una misma palabra tiene distintos significados, su uso es muy específico y restringido cuando queremos transmitir un uno en concreto.
La definición de una palabra no puede variar por capricho de quien la utiliza. Si no hay una definición clara, como poco se dificulta la comunicación y como mucho se producirán malentendidos y confusiones.
Según varios investigadores, aproximadamente el 85% de la comunicación cara a cara se realiza a través de elementos no verbales como gestos, expresiones y tono de voz. Estos elementos no verbales pueden mediar en la mala comunicación causada por el uso impreciso de la lengua, y ayudar a reducir la confusión.
No obstante, en la era de Internet la comunicación se establece cada vez más por escrito. Al no disponer de elementos no verbales, sólo disponemos de las palabras para comunicar ideas, significados y sensaciones. Es una tarea complicada incluso para un buen escritor, y casi imposible si el lector y el escritor poseen distintas definiciones para las palabras que utilizan.
Muchos adiestradores han mantenido innumerables debates acalorados en distintos foros y han terminado diciendo “¡Ah!, ya te entiendo. Lo que pasa es que yo uso ese término de otra forma”. ¿Cuántas veces al final de una conversación los adiestradores creen que sus puntos de vista son totalmente opuestos y nosotros podemos ver claramente que han estado defendiendo posturas muy similares?
Quienes participan en el foro se han reunido para aprender técnicas sobre el adiestramiento de perros. Pero, ¿cómo es posible hablar de educación si no hay comunicación? El primer paso de la comunicación es hablar un idioma común.
Miedo a la jerga
Algunos adiestradores evitan utilizar ciertos términos para no usar jerga. Se quejan de que la jerga asusta a los propietarios de animales de compañía y de que como es tan técnica, los adiestradores medios no siempre la utilizan correctamente.
Todos los campos de estudio tienen su propio léxico. Lo primero que se aprende en una clase de iniciación a la informática, de economía o de carpintería es el vocabulario del campo. Se da una definición simple pero específica de los términos y luego se utilizan consecuentemente. Es probable que “cierra la ventana” tenga significados distintos en una clase de carpintería y en una clase de informática, pero nadie se disculpa por utilizar el término y nadie se preocupa por explicar de otra forma menos confusa lo que quiere.
La falta de precisión provoca la confusión. Por ejemplo muchos adiestradores utilizan el término “premio” en lugar de “reforzamiento”, más técnico y preciso. ¿Un premio es un premio de comida? No se puede recriminar a un usuario que haga esa deducción. ¿Y qué pasa con aquellas veces que un premio de comida no está reforzando al perro? Eso nos lleva a afirmaciones del tipo “cuando vamos de paseo, mi perro se desentiende por completo de la comida. ¡Este método no funciona ante auténticas distracciones!” Por otra parte, el refuerzo abarca mucho más que premios de comida, y por definición sirve para mejorar un comportamiento. Si un determinado premio no logra esa mejoría, entonces no se trataba de un refuerzo. El resultado es que el intento de evitar la jerga no sólo fue impreciso, sino que el fondo fue erróneo.
Hay un miedo infundado a que los adiestradores de perros se pierdan en un abrumador mar de complicadas explicaciones científicas si adoptan los términos usados por los psicólogos y los conductistas. No obstante, cada campo define sus términos según sus propias necesidades. Si el campo del adiestramiento de perros requiere una definición extremadamente precisa y compleja de un término, es su opción hacerlo. Si no, puede optar por una definición más sencilla, sin tener en cuenta cómo se usa el término en otras especialidades.
Llegados a este punto reina la confusión dado que no existen definiciones estándares en el campo del adiestramiento. El resultado es que cada adiestrador es libre de elegir la definición que más le conviene. Unos optan por una definición simple, otros por una compleja y otros por una definición basada en una lengua vernácula común, en contraposición a un área científica en concreto. Todos tienen razón y todos están equivocados, y la mala comunicación y los malentendidos están a la orden del día
Crear un léxico
El primer paso para crear un vocabulario específico de un campo es identificar los términos utilizados en dicho campo. El segundo paso es crear definiciones precisas, completas y objetivas de cada término. Esta tarea puede resultar bastante más complicada de lo que parece.
“El adiestramiento con el clicker” es un ejemplo muy claro. ¿En qué consiste el adiestramiento con el clicker? ¿Se trata de usar el clicker para cualquier cosa o de usarlo para marcar un comportamiento? ¿Qué pasa si el adiestrador combina el clicker con las correcciones? Al definir un término no sólo se define lo que es, sino también lo que no es. Puede que llegado este momento sientas la necesidad de crear un término nuevo, de llenar el vacío que ha quedado tras especificar la definición de otra palabra.
Partamos por ejemplo de la siguiente definición: “adiestramiento con el clicker: término acuñado por Karen Prior y definido como un subconjunto del condicionamiento operante que utiliza el reforzamiento positivo, la extinción, el castigo negativo y el marcador de evento para modificar el comportamiento”. ¿Qué pasa con las personas que usan el clicker y las correcciones? Podríamos creamos un nuevo término: “Adiestramiento combinado: tipo de adiestramiento que utiliza los cinco principios del condicionamiento operante y el marcador de señal (clicker) para modificar el comportamiento”.
Llegado este momento, el adiestramiento con el clicker es lo que cada uno quiere que sea. Desgraciadamente, esto no sólo crea roces entre adiestradores, sino que confunde enormemente a los usuarios que buscan un determinado servicio. Es posible que un cliente que adiestra con una “adiestradora de clicker”en una determinada ciudad se sienta desconcertado al saber que esa adiestradora usaba antes un método completamente distinto.
A palabras necias
Sería posible establecer una base común a través de un idioma común si se creara un léxico sobre el adiestramiento de perros. No obstante, las palabras no son siempre neutras.
“Adiestramiento a tirones”
“Nazi del clicker”
Ambos términos se crearon expresamente para herir. Términos como “aversivo” pueden describir algo desagradable por sí mismo, y otros como “adiestramiento tradicional” pueden tener connotaciones negativas para algunas personas.
Puede que no sea factible elegir términos totalmente neutros, y obviamente no podemos desechar un término simplemente porque describe algo que no nos gusta. No podemos omitir “castigo” sólo porque algunos adiestradores no lo apliquen.
No obstante, cuando creamos y definimos nuestro vocabulario, podemos (y debemos) optar por definiciones neutras y no sentenciosas. La diferencia es abismal entre “la consecuencia de un comportamiento en el que se añade o se quita algo a una situación para reducir la probabilidad de que dicho comportamiento se repita en el futuro” y “el sufrimiento, dolor o pérdida que sirve de justo castigo”.
La comunicación empieza por hablar un idioma común, y un idioma común se basa en el respeto.
Conclusión
A pesar de que quienes definen el vocabulario de un determinado campo son las personas, si dicho vocabulario no recibe el respaldo de una organización respetada dentro de ese campo, estas definiciones serán prácticamente inútiles.
En mi libro Click for Joy se incluye un extenso glosario de términos sobre adiestramiento de perros y sus definiciones, según el uso de dichos términos a lo largo del libro. La mayoría de los libros incluye glosarios similares sobre adiestramiento. No obstante, es probable que varíen las definiciones puesto que todos los autores han tenido que reinventar la rueda.
Es ridículo que un lector tenga que consultar el glosario de términos de todos los libros que lee simplemente para ver cómo utiliza el autor un término. No obstante, mientras no se establezcan definiciones estándar dentro de este campo, estarán obligados a hacerlo.
Las palabras tienen fuerza, y de no ser necias pueden servir para levantar muros o para derribarlos. Si se desarrollan definiciones estándar para los términos comunes que manejamos continuamente, es posible que los adiestradores de perros acerquen sus distintas posturas y que la comunicación y, probablemente, el entendimiento sean más factibles.
Melissa Alexander
mcalex@clickersolutions.com
AUTOR
Melissa Alexander
E-Mail: mcalex@clickersolutions.com
Web: Clicker Solutions
Traducido por : Marcos Randulfe Sanchez
Publicado con permiso de la autora, Gracias Melissa
martes, 21 de octubre de 2008
Libros en audio
Una muestra de las "nuevas tecnologías"...en este caso aprovechables para quien entienda inglés.
Gracias Ian Dunbar por darnos este regalo.
http://www.lulu.com/content/2664167
Gracias Ian Dunbar por darnos este regalo.
http://www.lulu.com/content/2664167
Amazing dog tricks
Pues eso, gente corriente enseñando trucos a sus perros....no hace falta ser un "adiestrador experto".
Competiciones de trucos
En USA se llevan años haciendo este tipo de concursos y competiciones....
Para mi es muy complicado determinar cual es el mejor truco, creo que cada uno tiene algo chulo. En realidad creo que lo importante es que podamos cambiar la manera de relaccionarnos con nuestras mascotas y darnos cuenta de su potencial de aprendizaje.
Lo bueno de internet es que podamos compartir todo ese aprendizaje.
Para mi es muy complicado determinar cual es el mejor truco, creo que cada uno tiene algo chulo. En realidad creo que lo importante es que podamos cambiar la manera de relaccionarnos con nuestras mascotas y darnos cuenta de su potencial de aprendizaje.
Lo bueno de internet es que podamos compartir todo ese aprendizaje.
domingo, 19 de octubre de 2008
Ochos para atrás
Los primeros pasos del "ocho" hacia atrás.Me encanta que sea un samoyedo.
Cómo me acuerdo de Beltsy. Gracias Iris por compartir este video con nosotros.
Cómo me acuerdo de Beltsy. Gracias Iris por compartir este video con nosotros.
viernes, 17 de octubre de 2008
jueves, 16 de octubre de 2008
miércoles, 15 de octubre de 2008
Seminario Educación canina en positivo y técnicas de clicker
Este seminario está patrocinado por El Colegio Oficial de Veterinaris de Las Palmas de Gran Canaria y se hará un descuento del 10 % a todos sus colegiados.
Por supuesto agradecemos una vez más la colaboración del Colegio en a difusión de los métodos de educación canina en positivo.
Por supuesto agradecemos una vez más la colaboración del Colegio en a difusión de los métodos de educación canina en positivo.
lunes, 13 de octubre de 2008
domingo, 12 de octubre de 2008
miércoles, 8 de octubre de 2008
Seminario Educación canina en positivo y técnicas de clicker
SEMINARIO EDUCACIÓN CANINA EN POSITIVO Y ENTRENAMIENTO CON CLICKER. POSITIVE DOG TRAINING SPAIN.
Ponente: Virginia Gallego Jiménez.
FECHA: 8 y 9 de Noviembre de 2008
LUGAR: Las Palmas de Gran Canaria
Sábado mañana 10:00-14:00
TEORÍA
-Teoría del aprendizaje animal
-Tabla de contingencias, refuerzo positivo y castigo negativo.
-Condicionamiento clásico y condicionamiento operante.
-Moldeado contra modelado del comportamiento.
PRÁCTICAS
-Ejercicio de "Atención" (dos maneras distintas para enseñar el mismo comportamiento).
-Ejercicio de "sentado" (aplicar lo aprendido).
DEBATE
-Utilización del castigo en la educación canina.
Sábado tarde 16:00-18:00
TEORÍA
-Explicación del método clicker
-Moldear comportamientos con el clicker
-Programas de refuerzo
-Conducta supersticiosa
-Reglas del moldeado
PRÁCTICAS
-Cargar el clicker
-Targeting
PROYECCIÓN DE VIDEO
-Proyección del video:"Take a bow how"
Domingo mañana 10:00 -14:00
PRÁCTICAS
-Ejercicios de obediencia básica con el clicker
-Ejercicios de "deja y suelta"
Domingo tarde 16:00 -18:00
TEORÍA
-Aplicar la educación canina en positivo a la corrección de conductas.
-Importancia de comportamientos alternativos.
Otras utilidades del clicker:
-Perros de asistencia a discapacitados, perros de cine y dancing with dogs…
Virginia Gallego Jiménez
Reserva tu plaza en www.pdtspain.com
Precio: 150 €
Ponente: Virginia Gallego Jiménez.
FECHA: 8 y 9 de Noviembre de 2008
LUGAR: Las Palmas de Gran Canaria
Sábado mañana 10:00-14:00
TEORÍA
-Teoría del aprendizaje animal
-Tabla de contingencias, refuerzo positivo y castigo negativo.
-Condicionamiento clásico y condicionamiento operante.
-Moldeado contra modelado del comportamiento.
PRÁCTICAS
-Ejercicio de "Atención" (dos maneras distintas para enseñar el mismo comportamiento).
-Ejercicio de "sentado" (aplicar lo aprendido).
DEBATE
-Utilización del castigo en la educación canina.
Sábado tarde 16:00-18:00
TEORÍA
-Explicación del método clicker
-Moldear comportamientos con el clicker
-Programas de refuerzo
-Conducta supersticiosa
-Reglas del moldeado
PRÁCTICAS
-Cargar el clicker
-Targeting
PROYECCIÓN DE VIDEO
-Proyección del video:"Take a bow how"
Domingo mañana 10:00 -14:00
PRÁCTICAS
-Ejercicios de obediencia básica con el clicker
-Ejercicios de "deja y suelta"
Domingo tarde 16:00 -18:00
TEORÍA
-Aplicar la educación canina en positivo a la corrección de conductas.
-Importancia de comportamientos alternativos.
Otras utilidades del clicker:
-Perros de asistencia a discapacitados, perros de cine y dancing with dogs…
Virginia Gallego Jiménez
Reserva tu plaza en www.pdtspain.com
Precio: 150 €
martes, 7 de octubre de 2008
Francis y Chomsky
Este es mi amigo Francis...disfrutando con su perro. ¡Que ganas de tengo de poder ir por alli a veros!
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